كيف يمكن تناول موضوع تكاثر الحيوانات في المرحلة الأولى؟

صباح الخير،
في المرحلة الثانية، يتمثل الهدف في التمييز بين الكائنات الحية وغير الحية عن طريق الوظائف الحيوية للكائنات الحية مثل الولادة، النمو، التكاثر. ولا يتم تناول مفهوم التكاثر إلا في المرحلة الثالثة. وقد تكون تربية الحيوانات داخل الفصل نقطة انطلاقة جيدة، مما يسمح أيضاً بتناول مراحل تطور الحيوان. (كما يمكن أيضاً تنظيم زيارات متعددة لبعض أماكن تربية الحيوانات مثل أماكن استزراع الأسماك الملونة مثلاً).
ويقترح موقع "اكتشف بنفسك" العديد من النشاطات الخاصة بتربية الحيوانات. كما يمكنكم الاطلاع على موقع أكاديمية أميان التي تقترح خطوات يمكن تنفيذها بشأن تربية الحيوانات.
وفيما يلي أقدم لكم أحد النشاطات التي قام بها أحد الزملاء مع تلاميذ المرحلة الأولى:
"لقد قمت بسلسلة على ٦ حصص حول تكاثر الحيوانات. وقد بدأت الحصة الأولى بطرح بعض الأفكار حول أحد القصص التي قمت بروايتها: فتاة صغيرة تشتري أرنبين. ويؤكد لها البائع أن الأرانب تلد باستمرار. ولكن بعد مرور ٦ أشهر لم تحصل الطفلة على صغار من الأرانب. وقد طلبت من التلاميذ توضيح وجهة نظرهم في هذه المشكلة. وانطلاقاً من افتراضاتهم تعمقنا في دراسة الموضوعات التالية:
• ضرورة وجود ذكر وأنثى والتعرف عليهما من الأعضاء التناسلية الخارجية،
• الأصناف المختلفة والتزاوج المحتمل بين الأصناف المتقاربة
• فترات الخصوبة (التي ذكرها التلاميذ منذ البداية: الفترة التي تكون فيها الحيوانات في حالة "حب")
• الإخصاب:
موقف إشكالي جديد:
لماذا يتم الفصل بين الإناث والذكور من فصيلة القوارض أو الخنازير في أي مكان لتربية الحيوانات؟
كما يمكن أن نقترح على التلاميذ القيام ببعض الأبحاث المرجعية على مختلف الحيوانات ومقارنتها.
حظا سعيدا.